一方面大部分學生的口語表達是家長自己教，而大部分家長并不具備專業(yè)的語言表達知識和教學示范能力，學生的語言表達能力和藝術素養(yǎng)無法得到專業(yè)提升。 另一方面在目前通行的語言教育中，中小學語文課側重于文字的聽說讀寫等基本功的訓練，課外常見的朗誦教學和普通話教學也大多是在有稿播讀的范疇內將文稿內容進行有聲語言的再創(chuàng)作，這樣培養(yǎng)出來的口語才能偏重于文學，甚至僅滿足于各類比賽和考試的才藝展示，無法給青少年口語交際能力打下扎實的基礎，無法讓他們在自我表達、人際交往、社會互動中提升口才，進而實現(xiàn)有效的口語傳播。 基于這樣的現(xiàn)狀， 中國傳媒大學的一批專家教授，以提高全民族口語表達能力的責任感，開始了青少年口語傳播教育課程體系的研發(fā)。這些專家分別是：