考研英語閱讀理解的一種常考題型就是態(tài)度題，根據(jù)歷年真題統(tǒng)計該類題型占到5%-10%的比重，而同學們的得分普遍較低，一方面是因為客觀性因素，比如不認識關鍵性詞匯;二是因為主觀性因素，比如審題不認真、理解不正確。本文就來談談如何應對考研英語閱讀理解中的態(tài)度題目。

　　第*步：審題干，明確態(tài)度考察題所問的主體和對象。有時候是問author的態(tài)度有時候是問某一個人的態(tài)度，大家一定要審清題目關鍵信息點，不要漏讀信息。這是因為，如果作者或是具體一個人對某個問題的觀點不一樣，這種情況下若是主觀臆斷假想考察的是作者的態(tài)度，而實際上卻是某一個學者的態(tài)度，就可能選錯答案了。

　　第二步：返回原文尋找主體和對象的句子，理解句子含義，確定主體的態(tài)度走勢，積極還是消極。

　　第三步：比對答案，選擇與原文中主體態(tài)度趨勢一致的答案。若是有兩個答案趨勢一致，則選擇與主題更為密切的選項。

　　下面我們通過2014年考研閱讀真題的第四篇文章來講解一下這類題型的解題技巧。這篇文章主要介紹了美國藝術與科學院所做的增強美國國民人文素質報告的內容，并指出其可能弊大于利。以36題為例進行講解。

　　According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?

　　[A] Critical

　　[B] Appreciative

　　[C] Contemptuous

　　[D] Tolerant

　　從題干的attitude，author這兩個詞我們可以判定這是一道態(tài)度題，另外，題干中提到具體定位信息，paragraph 1和AAAS’s report。態(tài)度的主體是作者，對象是AAAS’s report。返回到原文中得到相關信息Regrettably, however, the report’s failure to address the true nature of the crisis facing liberal education may cause more harm than good。一般來說，however后面的信息為關鍵信息，作者所強調的信息，大家平時閱讀過程中一定要多加注意表示轉折連詞后面的內容，多為考察的重點所在。這句話中的regrettably, failure, more harm等詞都表明作者對這一報告持否定態(tài)度，故排除B、D選型。C選項鄙視的，態(tài)度雖然為否定但是程度過了，故選擇A。