高一物理教案：4.3整體法和隔離法(2)

　　4.3 整體法和隔離法

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　掌握用整體法和隔離法解力的平衡問(wèn)題。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　整體法和隔離法的應(yīng)用

　　【教學(xué)方法】

　　講練結(jié)合

　　【教學(xué)用具】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體法

　　整體法就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，受力分析時(shí)，只分析這一整體之外的物體對(duì)整體的作用力，不考慮整體內(nèi)部物體之間的相互作用力。

　　當(dāng)只涉及系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)內(nèi)部某些物體的力和運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般可采用整體法。運(yùn)用整體法解題的基本步驟是：

　　(1)明確研究的系統(tǒng)或運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程;

　　(2)畫出系統(tǒng)或整體的受力圖或運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的示意圖;

　　(3)選用適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解。

　　二、隔離法

　　隔離法就是把要分析的物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來(lái)，只分析該物體以外的物體對(duì)該物體的作用力，不考慮該物體對(duì)其它物體的作用力。

　　為了弄清系統(tǒng)(連接體)內(nèi)某個(gè)物體的受力和運(yùn)動(dòng)情況，一般可采用隔離法。運(yùn)用隔離法解題的基本步驟是;

　　(1)明確研究對(duì)象或過(guò)程、狀態(tài);

　　(2)將某個(gè)研究對(duì)象或某段運(yùn)動(dòng)過(guò)程、或某個(gè)狀態(tài)從全過(guò)程中隔離出來(lái);

　　(3)畫出某狀態(tài)下的受力圖或運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖;

　　(4)選用適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解。

　　三、應(yīng)用整體法和隔離法解題的方法

　　1、合理選擇研究對(duì)象。這是解答平衡問(wèn)題成敗的關(guān)鍵。

　　研究對(duì)象的選取關(guān)系到能否得到解答或能否順利得到解答，當(dāng)選取所求力的物體，不能做出解答時(shí)，應(yīng)選取與它相互作用的物體為對(duì)象，即轉(zhuǎn)移對(duì)象，或把它與周圍的物體當(dāng)做一整體來(lái)考慮，即部分的看一看，整體的看一看。

　　但整體法和隔離法是相對(duì)的，二者在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，在解決問(wèn)題時(shí)決不能把這兩種方法對(duì)立起來(lái)，而應(yīng)該靈活把兩種方法結(jié)合起來(lái)使用。為使解答簡(jiǎn)便，選取對(duì)象時(shí)，一般先整體考慮，尤其在分析外力對(duì)系統(tǒng)的作用(不涉及物體間相互作用的內(nèi)力)時(shí)。但是，在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體(各部分)間相互作用力時(shí)(即系統(tǒng)內(nèi)力)，必須用隔離法。

　　2、如需隔離，原則上選擇受力情況少，且又能求解未知量的物體分析，這一思想在以后牛頓定律中會(huì)大量體現(xiàn)，要注意熟練掌握。

　　3、有時(shí)解答一題目時(shí)需多次選取研究對(duì)象，整體法和隔離法交叉運(yùn)用，從而優(yōu)化解題思路和解題過(guò)程，使解題簡(jiǎn)捷明了。