第四課第*框《人生自強少年始》

　　一、課前導學

　　(一)認清目標，明確要求

　　學習目標

　　[知識與能力]懂得自強的含義、表現和作用，知道自強要從少年始。

　　[過程與方法]通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

　　[情感態(tài)度與價值觀目標]感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，渴望做個自強的人。

　　學習重點和難點：

　　[重點]自強的含義、表現和作用。

　　[難點]自強的含義、自棄與自強是對立的。

　　(二)自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文;

　　2.預習自我檢測：

　　① 什么是自強?

　　② 自強表現在哪些方面?

　　③ 我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強的優(yōu)秀品質?

　　二、課堂助學

　　(一)預習交流展示

　　(二)解疑釋疑(記錄本課不理解的地方)

　　質疑：

　　解答：

　　(三)課堂活動

　　活動一：《帶著妹妹上大學》——洪戰(zhàn)輝

　　13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

　　設疑：① 這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心，感動了中國?

　　② 你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡?他們有什么共同點呢?

　　活動二：“夢想中國”的挑戰(zhàn)者之一，來自廣西偏遠地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。挑戰(zhàn)主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。

　　設疑：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示?

　　活動三：一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么?”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢?”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。

　　設疑：① 一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將?

　　② 這個故事給了你什么啟示?請說明理由